作者：李嗣涔教授
一般人總以為特異功能是呼之即來的能力，事實上完全不然。特異功能與功能人當時的身體狀況、心情以及練習的熟稔程度都有關係，在我二十多年的研究經驗中，即使是大功能人像張寶勝、孫儲琳也無法一上場就能做出高難度的特異功能實驗，手指識字功能當然也是一樣。
第一次的手指識字訓練
1996年七月在明視氣功創始人吉岳教授的支持下，我開始了台灣第一次正式的手指識字訓練班。他把練功的場地借給我，並邀請練功班上的十五位小朋友來參加訓練班。當時人力缺乏，還要請家長當助教，協助紀錄實驗的結果。結果第一天訓練的第一小時結束，有一位王小妹妹就出了功能，證實了北大陳守良教授的發現，手指識字的功能是可以被誘發出來的。王小妹妹當時是福林國小四年級學生，抱著好玩的心情來參加。結果四天下來，十二位堅持下來的小朋友中有三位出了功能。王小妹妹識字的正確率高達五成五，是裡面表現最好的一位。她自己也很高興，當時由於是暑假，回家後有空時她會再練一下。八月中我再請她來測試一次，發現正確率降到了二成五，雖然仍有功能但已經消退了。九月開學以後，因為功課較忙，她不再練習，我在九月、十月各測試一次，正確率都是零，功能已經整個消失了。第二年1997年二月寒假中我再請她來集訓，結果第一天識字功能就恢復了，這一次功能留的比較久，到四月中還有高達七成五的正確率。但是五月以後功課一忙，沒有時間練習，功能又消失了。我漸漸地了解，這個識字功能與學彈鋼琴、拉小提琴或打乒乓球是一樣的，需要不斷練習，用則進廢則退。
功能消失又恢復
八月暑假，王小妹妹再經集訓又恢復功能後，我向她母親建議，每天都要練習，情願把鋼琴停掉，也要空出時間來練手指識字，這個能力比其他種技藝對她的一生都來得重要。她母親聽進了我的建議，從九月開始，每天晚上七點鐘吃完飯後，看半小時電視，一邊看一邊練習，七點半再去做功課。結果效果卓著，她的識字功能突飛猛進，逐漸地可以不用手直接握紙，而把字條放入黑色的膠捲盒中，手握膠捲盒也能看到。把紙包紮一層鋁箔紙後再放入膠捲盒中，也能看見。把小膠捲盒放入大盒子中，一樣能看到。她的透視力已經可以穿過雙重障礙，把障礙後方的信息取出，在大腦成像。根據大陸研究人員的經驗，這時可以訓練她的念力，把擷取信息的透視力反向，變成輸出意識的力量，對外界的物體做功，產生移動扭曲的效果。1998年二月經過三天的念力訓練，王小妹妹果然出現了念力，能把盒子裡的鐵絲折彎。經過三個月不斷的訓練，念力在五月達到了高峰，可以把鐵絲折出一個形狀來。
可惜的是在一次重要的實驗的場合中，她過於緊張而失常，能力一度消失，再加上九月上了國中以後開始補習，她對識字的興趣降低，練習減少，能力就一直衰退下去。到了國三為了考高中而終止了練習，功能也慢慢消失了。我們的考試制度真的會抹煞人的潛能。
這樣起起伏伏的功能，在所有的具有手指識字功能的小朋友身上都觀察得到。因此每次做實驗的時候一定要先暖身幾次，如果小朋友來實驗室之前幾天在家有練習過，則暖身時間會比較短就會進入狀況，否則就會很長。如果突然改變樣本包紮的方式，則會出現一段適應時間，就像打乒乓球一樣，突然換了拍子，則要一段時間適應新拍子，才能抓回擊球的感覺。這表示手指識字就是大腦的一種技能，與其他藝術與運動能力類似。
訓練出折彎鐵絲的念力
1998年1月王小妹妹的天眼已經可以穿透底片盒、鋁箔紙、把包在鋁箔裡面的紙條上的文字信息擷取如圖一所示，因此我就開始訓練她的念力，把一段鐵絲放入底片盒，她用手握住盒子把鐵絲調入天眼中，用意念把鐵絲折彎，不會彎的話就在天眼上想像用手、剪刀或鉗子等工具來折彎，1998年5月17日在嚴格的實驗條件下，包括把底片盒貼上封條、實驗者簽上名字，王小妹妹在 19分鐘內嘗試把一小段鐵絲折成一個三角形，最後打開底片盒一看，的確折了兩個彎，但因念力控制還不夠好，兩個彎不在同一平面上有一些離開平面如圖二所示。，右邊的直線鐵絲是放進膠捲盒以前的形狀，左邊是折彎兩折以後的形狀。這個力量顯然不是牛頓力學的力量，而是意念的力量，大自然再一度的顯示它的神秘力量。
