作者:李嗣涔教授
一般人總以為特異功能是呼之即來的能力,事實上完全不然。特異功能與功能人當時的身體狀況、心情以及練習的熟稔程度都有關係,在我二十多年的研究經驗中,即使是大功能人像張寶勝、孫儲琳也無法一上場就能做出高難度的特異功能實驗,手指識字功能當然也是一樣。
第一次的手指識字訓練
1996年七月在明視氣功創始人吉岳教授的支持下,我開始了台灣第一次正式的手指識字訓練班。他把練功的場地借給我,並邀請練功班上的十五位小朋友來參加訓練班。當時人力缺乏,還要請家長當助教,協助紀錄實驗的結果。結果第一天訓練的第一小時結束,有一位王小妹妹就出了功能,證實了北大陳守良教授的發現,手指識字的功能是可以被誘發出來的。王小妹妹當時是福林國小四年級學生,抱著好玩的心情來參加。結果四天下來,十二位堅持下來的小朋友中有三位出了功能。王小妹妹識字的正確率高達五成五,是裡面表現最好的一位。她自己也很高興,當時由於是暑假,回家後有空時她會再練一下。八月中我再請她來測試一次,發現正確率降到了二成五,雖然仍有功能但已經消退了。九月開學以後,因為功課較忙,她不再練習,我在九月、十月各測試一次,正確率都是零,功能已經整個消失了。第二年1997年二月寒假中我再請她來集訓,結果第一天識字功能就恢復了,這一次功能留的比較久,到四月中還有高達七成五的正確率。但是五月以後功課一忙,沒有時間練習,功能又消失了。我漸漸地了解,這個識字功能與學彈鋼琴、拉小提琴或打乒乓球是一樣的,需要不斷練習,用則進廢則退。
功能消失又恢復
八月暑假,王小妹妹再經集訓又恢復功能後,我向她母親建議,每天都要練習,情願把鋼琴停掉,也要空出時間來練手指識字,這個能力比其他種技藝對她的一生都來得重要。她母親聽進了我的建議,從九月開始,每天晚上七點鐘吃完飯後,看半小時電視,一邊看一邊練習,七點半再去做功課。結果效果卓著,她的識字功能突飛猛進,逐漸地可以不用手直接握紙,而把字條放入黑色的膠捲盒中,手握膠捲盒也能看到。把紙包紮一層鋁箔紙後再放入膠捲盒中,也能看見。把小膠捲盒放入大盒子中,一樣能看到。她的透視力已經可以穿過雙重障礙,把障礙後方的信息取出,在大腦成像。根據大陸研究人員的經驗,這時可以訓練她的念力,把擷取信息的透視力反向,變成輸出意識的力量,對外界的物體做功,產生移動扭曲的效果。1998年二月經過三天的念力訓練,王小妹妹果然出現了念力,能把盒子裡的鐵絲折彎。經過三個月不斷的訓練,念力在五月達到了高峰,可以把鐵絲折出一個形狀來。
可惜的是在一次重要的實驗的場合中,她過於緊張而失常,能力一度消失,再加上九月上了國中以後開始補習,她對識字的興趣降低,練習減少,能力就一直衰退下去。到了國三為了考高中而終止了練習,功能也慢慢消失了。我們的考試制度真的會抹煞人的潛能。
這樣起起伏伏的功能,在所有的具有手指識字功能的小朋友身上都觀察得到。因此每次做實驗的時候一定要先暖身幾次,如果小朋友來實驗室之前幾天在家有練習過,則暖身時間會比較短就會進入狀況,否則就會很長。如果突然改變樣本包紮的方式,則會出現一段適應時間,就像打乒乓球一樣,突然換了拍子,則要一段時間適應新拍子,才能抓回擊球的感覺。這表示手指識字就是大腦的一種技能,與其他藝術與運動能力類似。
訓練出折彎鐵絲的念力
1998年1月王小妹妹的天眼已經可以穿透底片盒、鋁箔紙、把包在鋁箔裡面的紙條上的文字信息擷取如圖一所示,因此我就開始訓練她的念力,把一段鐵絲放入底片盒,她用手握住盒子把鐵絲調入天眼中,用意念把鐵絲折彎,不會彎的話就在天眼上想像用手、剪刀或鉗子等工具來折彎,1998年5月17日在嚴格的實驗條件下,包括把底片盒貼上封條、實驗者簽上名字,王小妹妹在 19分鐘內嘗試把一小段鐵絲折成一個三角形,最後打開底片盒一看,的確折了兩個彎,但因念力控制還不夠好,兩個彎不在同一平面上有一些離開平面如圖二所示。,右邊的直線鐵絲是放進膠捲盒以前的形狀,左邊是折彎兩折以後的形狀。這個力量顯然不是牛頓力學的力量,而是意念的力量,大自然再一度的顯示它的神秘力量。