一、來自小學老師的郵件
自從2002年八月交卸了台大教務長的行政職務，決定回到母校史丹福大學充充電，一方面紓解多年來的壓力，一方面學習量子電腦的最新的發展。因此在國科會的資助之下於月中來到了帕拉阿投，住進了一間租來的民宅。加州灣區的氣候仍然是早晚有一絲涼意，中午在陽光曝曬之下轉為暖和，大陸型的氣候清爽乾燥，不會悶熱也不會流汗，即使是夏天也要穿長袖襯衫。到了冬天早晚稍微有點冷約比夏天低個十到十五度，但氣溫變化的型式差不了多少，不需要穿厚重的皮裘，我二十多年前在此念博士學位的時候，就愛上了這裡的氣候，真是人間仙境。
十二月中灣區竟然刮起了小颱風，整個禮拜風雨交加，實為多年來的異數。更巧的是我在洛杉磯的演講就訂在其中週末兩天，洛杉磯的朋友想聽聽我在氣功與人體特異功能上的發現，已經規劃了兩個月，盛情難卻，只好在颱風天中冒險搭飛機來回。星期一大早，風雨稍懈，我像往常一樣到學校之前先打開電腦，處理一下前兩天累積的電子郵件，然後再到學校開始我一天的上課及讀論文的日程。突然有一封郵件引起了我的注意力，信頭的主旨是「分享」，具名是「一個小小的小學老師」，他是這著麼寫著：
李教授您好:
我是一位小學老師。八年前，偶然機會得知教授從事人體潛能的研究。於是，我大膽的請班上的學生(5年級生)一同實驗以 ” 耳朵聽字 “。果然，有令我訝異的情形出現。有一些同學，真的能做到以耳朵聽字。
八年之後，我又進行同樣的實驗(大約15分鐘)。這次，我帶的班級是6年級生。同樣的有些許的同學(6-7人)可以猜出塞在耳朵中的紙條的文字。可是這些孩子都未曾接受過任何人體潛能訓練。卻也能有同樣的能力。個人感覺相當的有趣。心血來潮之餘，特別寫封信與您分享。耽誤您寶貴時間閱覽這封信，實屬不該。懇請海涵。
敬祝 平安
一個小小的小學老師敬上
我一邊讀著信，一邊潛藏的情緒逐漸地在醞釀、在累積。我等了九年，就在等一位小學老師的來信，告訴我她（他）在班上試了一下，發現小朋友真有「手指識字」、「耳朵聽字」之事。我不知道他或她會是成千上萬的小學老師中的那一位？
我也不知道會不會有這樣的小學老師存在？我只知道1979年當中國大陸四川省發現了第一位「耳朵聽字」的神童唐雨之後，四川省有很多的小學老師就在自己的班上試了一試小朋友，結果一年之中發現了有上千的兒童具有類似的功能。它是小孩子天生具有的潛能。九年前，華視早安今天報導了我的第一個手指識字實驗，我在想台灣的小學老師會去試試她（他）們的小朋友嗎？結果會讓我知道嗎？九年來我幾乎已經放棄了希望，結果我竟然等到了。是老天憐憫我前兩天不畏危險，勇於傳播祂的旨意，給我的獎賞嗎？因而觸動了這位小學老師的靈感給了我這封信？它是來自天使的信息？我多年蟄伏的情緒終於像火山爆發一樣，全身震顫，眼淚奪框而出，整整一天不能平復。
二、找到勇於嘗試的賴老師
我終於找到了這位老師，他是台北市百齡國小六年級的賴老師(請見圖1)，2003年3月中他帶著他班上的四位小朋友到了我在台大的實驗室，已經有3位小朋友產生了手指識字功能，讓我見識到小朋友天生就具有的手指識字字功能，在我心目中，賴老師是我永遠的天使。2016年我在台大電子研究所開設「人體潛能專題」課程，裡面有一項活動是去國民小學作小朋友耳朵識字實驗，我又找到賴老師，不過這時候他已經榮升台北逸仙國小的校長，經過他的同意我申請了台大倫理委員會的批准，到逸仙國小對一班五年級生以兩次總共約2~3小時的時間進行耳朵識字實驗，結果有百分之六的小朋友出了功能，與我十多年前的手指識字訓練八小時有百分之二十五小朋友出功能比率相近。
三、 年齡不是限制
我總以為訓練手指識字或耳朵聽字要在13歲以下的小朋友才容易出現，但是我在「人體潛能專題」課程中開始訓練20-25歲修課的大學生及研究生卻讓我有驚喜的發現，大約有百分之三的同學在一小時的訓練中就出現耳朵識字的功能，完全顛覆了我的認知，也許年紀再大的人經過長時間的訓練都有可能開發出耳朵識字功能，因此我決定明年從台大退休後，我將嘗試開班訓練一般人來發展出耳朵識字能力。
